高中生物学隐性分层导学案的编制——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例

每个学生的认知水平和思维方式都存在显著的个体差异,教师应尊重并理解学生的个体差异。面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的成长。导学案是教师根据教学目标设计、编制的供学生使用的学习材料,是用于指导学生课外自主学习、课堂主动参与教学活动的学习方案和路线图。导学案是提高课堂教学质量和效益的有效载体和抓手。分层教学是针对学生客观存在的学习差异而进行的“因材施教”。