积极心理导向下的中小学心理健康教育生态模式的实践探索

中小学生心理健康问题已成为教育工作者、学生家庭乃至全社会共同关注的问题。本研究基于积极心理学理论以及我国中小学生的实际发展情况,结合实践探索建构了一套遵循积极性、发展性和生态化取向的中小学心理健康教育生态系统模式。具体而言,我们提议通过以下措施来进行学生积极心理品质和素养的培育:打造积极赋能的空间环境;施行贯穿教育教学全过程的积极教育原则;实施丰富的积极心理课程群;创设激发学生自主性和内驱力的心理项目活动;构建五育并举的综合素质多元评价模型;营造积极的家校社协同育人生态。