情境:师生教学相长的助力基于“三情”模式的高中数学教学策略研究

情境是数学教学的重要载体。教师创设情境可以厚植育人情怀,学生体验情境可以建立积极情感并发展核心素养。基于情怀、情境、情感和学生核心素养发展之间的关系,作者进行了“基于‘三情’模式的高中数学教学策略”的研究。文章阐述了数学学科核心素养和“三情”模式的内涵,教学情境与教师情怀、数学学科核心素养培养之间的关系,以及创设教学情境培养学生核心素养的策略。