高职院校思政课获得感现状及提升策略

获得感是检验高职院校思政课教学质量的核心指标。本文通过问卷调查深入分析当前高职院校大学生思政课获得感的现状和不同学生群体间的差异。研究结果表明,当前高职院校大学生对思政课获得感较高,但认知层面和行为层面获得感略低;女生情感层面和行为层面获得感显著高于男生,汉族学生思政课获得感显著高于少数民族学生,人文社科类专业学生思政课获得感显著高于理工农医类专业学生,学生干部思政课获得感显著高于非学生干部,中共党员学生思政课获得感显著高于共青团员和群众学生,大三与大一、大二学生在认知层面和情感层面思政课获得感均值差都存在显著差异。基于实证研究结果,从优化教学内容、提升思政课吸引力,改进教学方式、提升思政课参与性,重视群体差异、提升思政课针对性三个方面提出提升高职院校大学生思政课获得感的对策建议。