面向高技术产业的产教融合治理体系研究——荷兰工程博士生培养改革及其启示

Research on the Governance System of Industry-Education Integration for High-Tech Industries:the Case of Engineering Doctoral Education Reform in the Netherlands and Its Implications

激发多元主体参与产教融合,培养高层次创新型工程人才是发展我国高技术产业的前提和现实挑战。荷兰以工程博士生培养为目标,通过多元主体的持续互动构建了高质量的产教融合治理体系,具有一定参考价值。历经教育试验区、规模扩张、内涵式发展三个时期,最终形成了多元主体参与和责任分散的治理结构:4TU联盟是最高决策和内部监督机构,4TU.SAI对工程博士生培养的过程进行管理,技术型大学以项目为抓手培养工程博士生的设计专长,企业雇佣和支持工程博士生完成设计任务。在此基础上,通过加强多元主体的权益保障,降低产教融合的交易成本、参与投入和市场风险等措施,激发了多元主体的参与动力,促进了高技术产业创新型人才的培养成效。