摘要
人民教育出版社小学数学室根据《数学课程标准(2022年版)》修订的人教版一年级上册教材于2024年秋季在全国使用,新教材坚持核心素养的目标导向,注重体现数学课程教材的育人价值。从义务教育阶段到高中阶段,核心素养具有整体性、一致性和阶段性,都包括抽象、推理和模型三个数学基本思想方法,可以说数学基本思想方法是数学核心素养的核心部分。《数学课程标准(2022年版)》在“教材编写建议”中提出要让学生经历由直观到抽象的过程,强调代数推理需要让学生感悟数学的说理,适当体现“知识背景—建立模型—求解验证”的过程。
