小学数学大单元教学的思考与实践

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摘要《数学课程标准(2022年版)》指出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”小学数学大单元教学旨在突破教材对课程内容的安排顺序,挖掘教材中各个单元的核心内容,通过增、删、补等方法系统地合成模块,对教学内容进行重新整合,打通相关联的教学内容,促使学生对知识进行整体把握,形成结构化的认知网络。

作者何容妹胡静慧

机构地区广东省惠东县白花中心小学广东省惠州市麦地小学

出处《小学数学教育》 2024年第21期26-27,共2页

关键词小学数学核心素养大单元教学认知网络挖掘教材数学课程标准教学内容教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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