“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的实践

课堂教学质量的提升需要教师全方位、多角度地探寻合适的教学策略。随着“双减”政策的提出,教育要求也在不断提高,教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略,让学生感受到学习的乐趣,不再抗拒学习。本文将围绕“双减”政策展开论述,提出不同的教学策略,以引导学生主动学习,提高学习效率。