新课程理念下小学语文课堂提问策略研究

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,培养学生的核心素养已然成为语文教学设计的重要导向,其中思维的发展与提升作为核心素养的重要维度,自然也备受重视。然而,在教学实践中,不少教师对语文学科的思维培养方法依然缺乏具体、深刻的认识,而课堂提问作为发展思维能力的重要路径,其运用状况更是不理想,当前串讲串问教学模式依然充斥课堂,既无法引导学生的思维层层深入,又在一定程度上剥夺了学生自主思考、细细品悟的过程,让学生沦为被动接受所学知识的“机器”。