基于学科核心素养的初中地理“教—学—评”一体化实践

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)颁布后,以培育学科核心素养为中心的教学模式成为广大教师探究的重点。而“课程标准”也为促进学生地理核心素养发展、提高学业质量提出了建议,即通过“教—学—评”一体化打破教学壁垒,形成教、学、评三个环节的动态循环,发挥教学评价的促进作用,加速知识、能力内化效率,构建对提高教学质量有重大意义的高效课堂。基于此,教师应立足学科核心素养,对初中地理“教—学—评”一体化的实践做出系统思考与整体探究。