“学习共同体”下的高中生物课堂教学策略探究

传统教学模式下的高中生物课堂教学存在重理论轻实践、重应试轻发展的问题,很少站在学生的角度开展教学活动,不重视学生学习主体地位的凸显。对此,教师要更新教学理念,优化教学模式,以有效提升课堂教学效果。阐述了学习共同体的内涵和特征,从确定学习目标、构建学习项目、整合学习资源、推进学习进程、提升学习效果等方面探讨了“学习共同体”下的高中生物课堂教学策略。