跨学科融合促进小学音乐深度教学发展的策略——以花城版小学《音乐》二年级下册《暴风雨》为例

随着新课改的推行,跨学科教学越来越受中小学教育者青睐。它打破了学科界限,改变了原来各学科独立教学的现状,强调学生整合多学科资源探索知识,建构更为丰富且完整的知识框架体系,有助于促进学生深度学习。以花城版小学《音乐》二年级下册《暴风雨》的教学为例,探寻跨学科融合促进小学音乐深度教学发展的价值与策略,旨在构建更为良好的小学音乐课程教学模式,促进学生实现更为深层的学习。