语文阅读“三位一体”自主学习单设计探究——以小学中年级为例

“以生为本”的自主学习单在语文阅读教学领域被迅速应用,但从实践效果来看,仍与预期存在一定差距,这与自主学习单设计仍有不足有直接关系。结合相关文献与教学案例,对语文阅读“三位一体”自主学习单设计目前存在的问题以及优化的对策展开探究,为提升小学阅读教学水平提供依据。