指向“积极语用”的小学习作教学生活场域的开发策略

探讨指向“积极语用”的小学习作教学生活场域的开发策略,阐述了“积极语用”与习作教学生活场域的概念,并针对小学语文习作训练中的常见问题,如注重接受型学习、格式型模板和内容型要求而忽视表达式输出、个性化表达和情感性思考,提出了设计开放性的生活主题、趣味性的经历分享活动、真实性的新闻辩论活动和校园内的观察活动等策略,鼓励学生自主选择习作方向,找到语言表达的乐趣,写出内心真实情感,发现身边的点滴小事。