借助知识分类理论确定《经典常谈》教学内容

教学内容的选择决定着教学方式的设计和教学活动的实施。依据安德森知识分类理论,《经典常谈》的教学内容应侧重梳理经典的基本知识、关联概念、结构图谱等事实性知识和概念性知识,明晰《经典常谈》所独有的“述学体”“闲话风”“学术味”等程序性知识,习得选择性阅读、贯通性阅读、拓展性阅读等学术著作阅读的策略性知识,从而带领学生走进经典,建构整本书阅读方法,积累整本书阅读经验,提升学生的语文核心素养。