基于扎根理论的乡村小学教师职业获得感的影响因素

Influencing Factors of Sense of Career Acquisition of Rural Primary Schools' Teachers Based on Grounded Theory

乡村小学教师的职业获得感不仅关乎乡村小学教师队伍的稳定,而且关系到乡村教育的振兴。研究者基于扎根理论,通过对19位乡村小学教师的深度访谈,来尝试构建乡村小学教师职业获得感的影响因素模型,最后提出乡村小学教师职业获得感的提升策略。研究表明:乡村小学教师职业获得感受校园环境、自身能力、教师福利、态度与价值观、社会性支持、重要他人等6个主范畴以及周边环境、物质环境、人文精神、职后发展、薪资待遇、沟通协调能力、教学实践能力、环境适应能力、教育信念、职业认同、社会地位、社会评价、教师队伍、学生学习与成长、学生基数、家长教育理念等16个范畴的影响作用。基于此提出提升路径:优化校园环境建设,增强乡村小学的凝聚力;落实政策帮扶,加大乡村小学教师支持力度;加强专业培训,提高乡村小学教师综合能力;厚植乡村教育情怀,树立坚定的教育信念。