基础教育阶段表现性任务质量评价探索

表现性任务作为表现性评价的核心组成部分,发挥着体现目标与引发表现的关键作用。同时,一些研究者和教师也将表现性任务视为一种学习工具用于教学。无论何种功能,表现性任务的质量都应首先得到保证。基于对表现性任务设计要素及现有质量标准的剖析,本研究建构了一个多维度的表现性任务质量评价框架,从任务功能出发,在确保学习目标与任务契合度的基础上,评估任务的优势与不足,协助教师更高效地推动学生高阶思维的发展。