摘要
概念学习是小学生科学学习的重要组成部分。文章根据小学生的认知水平和发展特点,针对概念转变理论的POE策略,在“O—E”环节中间增加D (讨论)环节,提出针对小学科学概念教学的PODE概念转变策略,以激化学生认知冲突、促进其思维显性化,并通过“声音是怎样传播的”教学片段,详细阐述在教学实践中如何运用PODE策略来促进学生迷思概念的转变,从而提升学生的学科核心素养。
出处
《基础教育研究》
2024年第15期72-76,共5页
Basic Education Research
基金
浙江省教育科学规划2024年度一般规划课题“科学教师跨学科教学实践能力提升的策略研究”(2024SCG043)
2023年湖州师范学院“四新”教育教学改革研究项目“基于师范生‘跨学科素养’培育的教学案例库建设”(JG202339)
2024年湖州师范学院大学生创新创业项目“课程标准背景下小学教育师范生跨学科素养的提升策略研究”(202401007)。
