小学生科学兴趣培养的基本意蕴、困境、突破路径研究

培养小学生对科学的学习兴趣和探究热情,既遵循少年儿童的身心发展规律,又符合我国发展科学教育、提升国民科学素养的现实需要。小学生科学兴趣的培养是一种对注意的引导,意味着发挥注意的保持功能,旨在实现自我调节。目前小学生科学兴趣培养面临培养资源比较稀缺、培养方式略显单一的现实困境。对此,应完善科学教育政策与支持体系,加大小学科学教育资源投入,丰富小学生科学兴趣培养内容,促使小学生在科学兴趣的引领下走上科学探索的道路。