摘要
随着时代对人才需求的转变,跨学科主题学习已成为教育发展新动向。跨学科教学通过整合多学科知识和现实情境,有效培养学生的学习素养。文章运用ARCS动力模型,以“熔化与凝固”为教学实例,从注意、相关、信心、满足维度,探讨如何在初中物理跨学科教学中激活学生内在动机,增强学习主动性,促进物理学科核心素养与关键技能的发展。
出处
《基础教育研究》
2024年第16期76-78,共3页
Basic Education Research
基金
黑龙江省教改课题“专业认证背景下培养学生创新能力和实践能力的基础力学课程教学改革研究”(SJGY20200692)
佳木斯大学校级教改课题“专业认证背景下物理师范生实践能力培养的教学改革研究”(2021JY-40)
全国教育科学规划课题“跨学科主题学习对中小学生创新素养发展影响的横断追踪研究”(BHA230148)。
