新媒体背景下基于PBL的微观经济学翻转课堂教学策略研究

Exploring PBL-Based Flipped Classroom Teaching Strategies for Microeconomics in the Context of New Media

随着新媒体的快速发展,传统的教学模式面临诸多挑战和机遇。如何利用新媒体提高教学质量,成为教育界关注的重点。微观经济学作为高校经管类专业的学科基础课,教学质量直接决定着学生的专业素养及后续专业课的学习效果。新媒体背景下,探讨如何更好地实施PBL教学法来优化微观经济学课程的教学效果很有必要。文章首先介绍PBL教学法的核心理念,其强调以问题为导向,培养学生自主学习与解决问题的能力。然后分析新媒体背景下微观经济学课程的教学现状与问题,指出新媒体极大地丰富了教学资源,使教学手段更加多样化,学生可以开展个性化的学习,教师的角色发生了转变等;但同时存在部分教师缺乏对新媒体教学方法的深入研究和有效运用、信息过载给学生带来筛选和辨别优质学习资源的困难、部分教师缺乏对新媒体教学效果的评估意识、教学互动仍有待加强等问题。最后阐释新媒体背景下微观经济学课程PBL教学改革实施过程,深入分析PBL教学法在该课程中的设计、实施过程及效果评估。文章旨在为新媒体背景下微观经济学课程教学提供创新模式,提升教学效果,同时为其他学科教学改革提供参考,以适应时代发展需求,培养出更具创新思维和实践能力的高素质人才。