翻转课堂联合微信的教学模式在脑电图实习带教中的应用研究

目的探索翻转课堂联合微信教学模式在脑电图实习中的应用效果价值。方法收集120名在脑电图室实习的研究生,分为研究组和对照组各60名。研究组采用翻转课堂联合微信教学模式4周,课前教师通过微信群发送学习资料,课堂上着重讲解知识的重、难点,课后通过微信群发布和批改作业。对照组采用传统教学4周,教学末日通过对学生考核和学生参与的问卷调查评估教学效果。结果与对照组相比,研究组的平时表现(t=3.611,P=0.001)和实践技能(t=3.207,P=0.002)考核的得分明显较高,而两组理论知识考核无显著差异(P>0.05)。问卷调查表明研究组的教学参与度(t=3.125,P=0.003)、教学效率(t=11.322,P<0.001)、培养学生临床思维(t=2.682,P=0.009)、提升专业能力(t=2.860,P=0.006)和提升自主学习能力(t=9.123,P<0.001)均优于对照组。教学效率和提升自主学习能力的差异最为显著。结论翻转课堂联合微信教学模式有利于学生主动学习、将理论与临床实践相结合,更好地掌握脑电图,适用于脑电图实习带教。