PBL教学模式下指向地理学科核心素养培养的研学活动设计——以贵州省地质博物馆为例

文章提出将PBL教学模式应用于研学活动设计,围绕学生学情、地理学科核心素养、《课程标准》三者相互促进的关系,遵循“三阶段六步骤”的流程,展开以贵州省地质博物馆为例的研学活动,以期提升学生地理学科核心素养。