人地协调观指引下的初中地理教学实践——以水资源为例

文章以水资源为例,依中国—居住地—校园的空间尺度展开教学设计,提出落实人地协调观不同水平的建议:增强课堂体验感,促进“教、学、评”一体化,常态化项目式学习,同时提出以学生调查报告命制试题等多样化的方式,以确保教学的有效性,将人地协调观的培养项目化、周期化。