大单元整体教学赋能:小学数学教学新模式的思考与实践

随着《课程标准》的实施,“大单元”“大观念”“结构化”等概念成为小学数学教育领域的热点话题。文章探讨了大单元整体教学赋能的重要意义,并结合具体的教学案例,提出了小学数学教学新模式的实践策略。