生态系统理论和积极心理学理论取向下的小学心育共同体的建构——以泰州实验学校为例

学生的心理健康问题是教育及社会亟须解决的重要问题之一。本文以泰州实验学校为例,系统阐述在生态系统理论和积极心理学理论的取向下,从宏观系统、微观系统、外部系统和介导系统四个层面,建构小学心育共同体模型的过程。