以赛促学下英语阅读策略教学对阅读效果的有效性研究

基于“外研社”英语阅读比赛,本研究对两组不同英语阅读水平的翻译专业学习者进行《综合英语(四)》阅读线上线下混合式教学,一个学期结束后进行后测,结果发现:英语阅读策略的教学能够同时提升高低水平学习者的阅读成绩,但仅对高水平学生的成绩产生显著性差异和实际效应;策略教学对于高水平组的全局阅读策略有显著性影响,对低水平组的问题解决策略和辅助性策略有显著性差异。研究表明,以赛促学下针对不同阅读水平的学习者应该进行不同阅读策略教学,以期提升其阅读效果和相应的策略意识。