摘要
随着我国教育改革的深入进行,个体化、多样化的教学模式日益受到重视,其中,分层教学作为一种有效地将教育公平与教学质量相结合的尝试,在初中数学教学中展现出积极的效果。文章借助于探究研究方法,进行了分层教学在初中数学教学中的实证分析。研究结果表明,分层教学能够充分满足初中学生的差异化学习需求,有效提高学生的学习积极性和数学素质。分层教学的实施有助于优秀生的挖掘和劣势生的培育,有力地促进了教育公平并提升了教学质量。然而,该模式在实际应用中也存在困难,如分层定位的准确性,教师教学能力的要求等。因此,对教师的培训和研究以及科学适时地调整课堂教学策略具有重要意义。希望本研究能为我国初中数学教学改革提供理论参考和实践借鉴。
