新课标背景下初中物理概念课“教—学—评”一致性探究——以“运动和力”单元教学为例

在初中物理教学中,教师应围绕“教—学—评”一致性的内涵与意义,探索教学目标、教学策略和教学评价相一致的课堂实施策略。以“运动和力”单元教学为例,教师可以从确定教学目标、设计评价任务、开展教学活动和进行教学评价等方面,探索初中物理概念课“教—学—评”一致性的实施策略,提升初中物理概念教学质量。