三位一体:幼儿园生态文明教育课程建构与探索

构建教师导向、家长后援、社会资源的“三位一体”的“节约用水”班本课程,从而转变教师知行合一的课程观,形成家园社区协同育人的实践途径。开展幼儿生态文明教育,是丰富幼儿生态文明认知、培养幼儿生态文明意识和提高幼儿生态行为能力的过程~([1])。对幼儿开展以自然物“雨水”为切入点的家园社区“三位一体”的“节约用水”班本课程,培养幼儿节水意识。幼儿园节水课程存在的问题以知识灌输为主,缺乏幼儿的主动性节约用水应该是从儿童视角出发,充分调动幼儿的兴趣,是在观念中实践、在实践中领悟的课程。但是目前节约用水的课程往往是以教师为主导的教与学的简单过程。教师只是用语言告诉幼儿应该怎么做,但是,这种语言的提示,对幼儿来说,只是浮于表面的知识的输入,并未有知识获取经验积累的过程,是结果的导向。