认知发展理论视域下的大中小学心理健康课程一体化教学探索

大中小学心理健康课程一体化是响应加强新时代学生心理健康工作国家战略要求、提升各学段学生心理健康素质的重要举措。心理健康课程一体化的建设和实施要符合学生的身心发展特征和人格发展规律。基于认知发展理论,在分析大中小学心理健康课程一体化落地困境的基础上,研究提出通过构建适合的教学内容、设定正确的教学目标、选择恰当的教学策略和实施有效的教学评估,促进大中小学心理健康课程一体化教学,创建符合学生各阶段心理发育特点的完整且连续的教育体系,实现心理健康的可持续发展,发挥心理健康教育的“铸心育才”教育功能。