人本位整体护理在助产教学中的应用

目的 探讨人本位整体护理在助产教学中的应用。方法 选择2021年1月—2023年1月福建医科大学附属闽东医院产科80例护生为本次研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组各40例。对照组给予常规教学,观察组在对照组基础上给予人本位整体护理教学。比较两组护生关怀情况、学习效果、教学质量、核心能力、职业认同。结果 观察组CAI、CDI、MHGSCI评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理知识、临床操作、案例分析、病史采集、文书书写评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组教学内容、课堂氛围、教学方式、课堂节奏、课后答疑评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组自主学习力、沟通能力、思维反应、协作能力、人际处理评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组认知评价、社会支持、挫折应对、社交技能、自我反思评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 人本位整体护理在助产教学中的应用效果理想,对提高护生关怀能力、学习效果等方面具有积极影响,值得推广与应用。