基于跨文化“第三空间”理论的大学外语教学模式

本文介绍了跨文化“第三空间”的基本理论以及研究现状,论述了该理论在外语教学中应用的必要性,并建议在跨文化外语教学实践中引导语言学习者构建“第三空间”。在具体的教学实践中,笔者引入了文化符号域、意义形体及对象的跨文化理论,并提供了相关案例进行分析。通过对案例进行编码和解码,笔者构建了一个跨文化外语教学的符号学模型,旨在帮助学习者在母语文化和目的语文化之间建立起“第三空间”,从而提高大学英语跨文化教学的整体效果。