摘要
本文以“难溶电解质的沉淀溶解平衡”教学内容为例,设计基于“教学评一致性”的大单元教学。文章创设了三个问题情境,设置了合理的学习任务与问题链,应用手持技术数字化实验优化评价情境,推动学生在问题解决的过程中夯实必备知识,发展关键能力,同时促进学生评价与反思能力的提升。
出处
《化学教与学》
2024年第17期39-43,83,共6页
Chemistry Teaching and Learning
基金
2022年广东省教育科学规划课题“基于手持技术数字化创新实验的混合式教学范式的实践研究——以高中化学大单元教学为例”(2022YQJK008)的研究成果。