“立意素养·多思巧算”在立体几何教学中的三层次——以2024年高考全国卷Ⅰ立体几何为例

新课改以来,高考数学加强思维考查,强化素养导向[1],章建跃博士多次强调“推理是数学的命根子,计算是数学的童子功”,笔者的理解即“立意素养,多思巧算”2024高考结束后,很多考生反馈诸如“解答题算不对”,“计算量大”,“不好下手”等.尤其是今年解答题解几、立体顺序的改变,导致考生心态发生微妙的变化.