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让反问更加有底气——“三位数加法的估算”教学为例

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摘要 在设计《三位数加法的估算》之前,我查阅了相关资料,并根据本校学生的具体情况,制定了教学目标,其中比较重要的一条是:在具体情境中估算时,知道选用哪种估算方法(往大估还是往小估)。然后,我再设计了相应的教学板块和环节。
作者 王倩倩
出处 《中小学数学(小学版)》 2024年第11期25-25,共1页
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