县域教育的两种“超越”

在学界对“县中困境”“县中塌陷”的关注中,优质生源和师资的流失、升学率的降低是讨论的焦点,县中学生的生活体验常常位于边缘。一些县域学校为了扭转颓势,超越过往的办学成绩,开始学习和应用一种愈加严格、以提高升学率为中心目标的管理模式。本文提出县中发展过程中另一种超越的重要性,即对“现实逻辑”的超越,张扬县域教育的主体性、拥抱可“浪费”的自由时间、抵制“分数至上”的勇气、尊重学生个性发展的需要。两种超越之间既有张力,也有相互借力的空间。在两种“超越”之间寻求一种弱平衡,是当下县域教育管理者和教育者需要直面的核心挑战。