摘要
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出“突出课程内容结构化”的要求,在核心素养的统领下,倡导结构化学习的范式转变。因此,如何准确理解结构化学习的内涵、重申结构化学习的价值,并积极探索促进学生结构化学习行动自觉的实施路径,成为当前教学实践中落实教育政策、促进学生素养发展的关键性问题。
出处
《人民教育》
北大核心
2024年第21期76-78,共3页
People's Education
基金
全国教育科学“十四五”规划课题“小学教师结构化教学能力的生成机制与培育策略研究”(课题编号:DHA230386)的研究成果。
