核心素养视角下小学语文整本书阅读评价的行动研究

一、研究背景“整本书阅读”是提升学生综合语文素养的重要途径之一。然而,目前其教学评价仍以标准化考试为主,显然与整本书阅读所承担的素养目标相悖,导致教学脱离文本的功利化倾向。当前,如何结合前沿教学理论,采用科学的研究方法来解决整本书阅读评价过程中遇到的问题,探索有效的整本书阅读评价策略,已成为教育工作者面临的重要课题。