内敛型学困本科生的分析框架及帮扶策略研究

随着高等教育规模的持续扩大及“清考制度”的逐步取消,学困生的教育帮扶问题成为高校人才培养的重要议题。本文引入内敛型学困本科生概念,通过文献综述与分析框架搭建,深入剖析其学业困境的内外诱因及表现特征,从自我认知与情感调节失灵、目标缺失与动机不足、学习能力与方法障碍、社交互动与支持网络缺失、自我效能感与自我调节能力较低五个方面分析了存在的问题,据此提出构建“关怀—目标—方法优化—榜样参照—生涯规划”帮扶机制,依托多维度、精准化的帮扶措施激发内源动力,促进学生的全面成长。