基于“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学策略研究

“教—学—评”一体化主张教师教学、学生学习与教学评价形成有机的整体,通过师生之间、学生之间的有机交互实现教学目的。文章立足教学实际,研究基于“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学策略。先论述基于“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学相关理论,后探讨具体教学策略。指出教师可以将目标作为导向,确保“教—学—评”的一致性;可以将活动作为载体,增强“教—学—评”的实效性,可以应用评价调控,实现“教—学—评”的融通性。