“双减”政策背景下小学数学教学减负增效的策略探究

为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”),相关部门对小学数学教育提出了更明确的要求,教师需要在减轻学生学业压力的同时,有效增强教学效果。为此,文章立足“双减”政策视角,对小学数学教学减负增效的原则予以探究,提出了相关的教学策略,从优化课程设置、创设问题情境、丰富作业形式三方面入手,培养学生的数学素养、提高学生学习兴趣。旨在通过对小学数学教学实施减负增效的教学模式,引导学生自主学习,减少学生对学习数学新知识点的抵触,在轻松的课堂氛围中学习数学。