单元整体教学视域下初中数学教学中多类型问题情境的构建策略研究

在单元整体教学视视域下,初中数学教师构建多类型的问题情境,推动数学教学活动提质增效。但目前部分教师教学存在问题情境设置生硬、与学生的生活经验脱节等问题。基于此,文章简要阐述多类型问题情境建立的意义和原则,提出建立联系生活、跨学科融合、开放式探讨等形式的问题情境,旨在引导学生融入课堂,在问题情境中尝试发现和解决数学问题,逐步形成数学学科核心素养。