指向深度学习的初中生表现性评价实施路径研究

深度学习强调学生高度参与到教与学的过程中,并利用高阶思维学习新知识、新方法,不断完善知识体系。表现性评价关注学生的学习过程,有利于教师把控学生的发展状况,促进深度学习的发生。基于此,文章针对指向深度学习的表现性评价展开了研究,在充分掌握深度学习和表现性评价内涵的基础上,围绕过程、方法、效果等三个层面分析了表现性评价促进深度学习发生的机制,考虑到初中生的认知水平,提出了从表现性评价目标、表现性评价任务、表现性评价准则等三个角度推动课堂深度学习的策略,旨在充分发挥表现性评价的作用,促进课堂深度学习的发生,为初中各学科教师提供一定参考。