“双减”视角下的小学数学作业分层创新设计策略

随着“双减”政策的不断深入,小学数学作业的分层创新设计成为现阶段关注的重点。对于小学生而言,数学作业是巩固知识、拓展思维、培养自主学习能力的重要环节。但是,传统数学作业设计往往缺乏针对性和层次性,使得学生难以真正发挥自己的潜力,甚至会产生抵触心理。因此,教师要对数学作业的设计进行创新改变。