ADDIE模型下指向学科能力的高中物理循证教学行动研究

作为一种“基于证据而实施教学”的新型教学方式,循证教学正越来越得到人们的关注。循证教学因其科学化、证据化、循环性的特征,能够使教育者更容易不断更新迭代教学核心策略,取得最佳教育效果。高中物理学科能力表现框架是在旨在提高学生物理学科核心素养的目标下被提出的,因而与教学目标的达成表现评价维度高度一致,可用于生成循证教学的评价证据。文章借助于ADDIE模型,对指向学科能力的高中物理循证教学进行了行动研究。