摘要
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》正式提出劳动课程学科核心素养,也明确了劳动课程的目标。文章聚焦于劳动课程的核心素养,在对“备-教-学-评”一体化的概念内涵和劳动课程目标以及课程实施评价要求全面深入研究的基础上,展开劳动课程案例的设计与课堂实践,立足于教学实际,提出初高中劳动课程可以从具化学习目标、细化任务要求、深化评价要求、强化评价任务等方面展开基于“备-教-学-评”一体化设计与实践,全面落实劳动课程标准中的素养要求,提高学生的劳动素养。
出处
《中学理科园地》
2024年第6期65-68,共4页
Field of Middle School Science Department
基金
厦门市教育科学“十四五”规划2023年度课题:真实发生的初高中劳动教育实施策略与路径探究(2023097)研究成果。
