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不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例

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摘要 比较“测评定学”“思维导学”“原理探学”三种教学取向在“无机非金属材料”(必修)教学设计中的优点与不足。从学科价值、社会价值、学科与社会价值层面进行分析,提出“价值引学”教学取向进行教学设计,帮助学生建立价值取向的教学设计思路,构建不同教学取向的教学设计模型。
出处 《中学化学教学参考》 2024年第31期20-23,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金 杭州市教育科研规划立项课题“发现·尚真:指向科技创新的高中化学教学新要素探索”(课题编号:2024Z114)研究成果。
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