摘要
选取与原电池相关的三篇文献资料作为学习支点,在理、化学科融合下,定性与定量相结合、实验与计算相结合,深度探究原电池中的两个迷思概念,促进学生深度学习原电池工作原理,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想等学科核心素养。
出处
《中学化学教学参考》
2024年第33期71-73,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2023年度宁夏回族自治区教育厅教师发展专项课题“基于学科理解促进教师专业素养提升的教学实践研究”(课题编号:NXJKG2330)阶段性研究成果之一。
