区域研修共同体建设探析

科学教师队伍建设是提升学生科学素养的重要落脚点,也是实现立德树人的重要抓手。但区域内小学科学教师队伍面临人员不稳定、专业素养不均衡、学习内驱力有待提升、教研活动不能满足教师发展所需等问题。本文通过厘清本源、名师引领、评价撬动、多维机制,形成深度研修,构建区域教师抱团成长的优化路径,推动教师队伍的整体素质提升和学科教学的持续发展。